1、總體設(shè)計 （1）設(shè)計要求：所有物料設(shè)計中文字圖案內(nèi)容需符合校園文化、傳統(tǒng)文化、文化名人以及與學(xué)習(xí)、勵志有關(guān)的內(nèi)容，符合學(xué)生精神文化需求。 （2）設(shè)計風(fēng)格：整體風(fēng)格統(tǒng)一，需體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、核心價值觀、校風(fēng)校訓(xùn)，整體設(shè)計以中國傳統(tǒng)文化風(fēng)格為基調(diào)、簡潔明快。與學(xué)校建筑風(fēng)格不沖突，色彩搭配合理，能夠?yàn)閷W(xué)校增加亮點(diǎn)。

御：要有強(qiáng)壯的體質(zhì)，體育和勞動（動手動腦）青銅戰(zhàn)車是當(dāng)時春秋五霸之一楚國的強(qiáng)大代表。 樂：歡喜，快樂。樂融融。樂不可支。樂觀（精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心）圖文代表：楚國音樂大師鐘儀。我們信陽出土的中國第一套完整的大型打擊樂器，編鐘，這套編鐘演奏的東方紅樂曲在中國第一個升上宇宙的人造衛(wèi)星上播放，震驚世界。（會生活）

開放式閱讀區(qū)C墻面裝飾 1、裝飾架現(xiàn)場制作：裝飾架為15阻燃板基層，3mm板飾面，5mm*25mm實(shí)木收口條，噴涂油漆；制作工藝：木制部分經(jīng)打磨拋光無毛刺且表面光滑無棱角，所有內(nèi)部木面層整體膩?zhàn)狱c(diǎn)補(bǔ)后打度光滑，涂噴水性漆涂料清漆不少于三遍;外部木面層及部分內(nèi)部噴涂環(huán)保木油不少于三遍。異形造型部分平整、牢固，所用拼板膠符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不得有脫膠、脫釘。；

本項目為校園文化建設(shè)及廉政工程專項—其他系統(tǒng)集成實(shí)施服務(wù)。本項目建設(shè)具有文化特色、硬件齊備、功能多元、線上線下相結(jié)合的智慧“僑胞之家”，更好地服務(wù)歸僑僑眷，弘揚(yáng)中華文化和天府文化，搭建特色鮮明、服務(wù)專業(yè)、示范效應(yīng)的交流平臺、體驗(yàn)場地。 如圖所示，本項目包括4個分區(qū)，總共面積約為630㎡，分別是引導(dǎo)區(qū)（平面圖中橙色虛線部分）、展示及活動區(qū)（平面圖中綠色虛線部分）、教學(xué)區(qū)（平面圖中紫色虛線部分）、讀書角（平面圖中綠色、紫色虛線之間的部分），成交供應(yīng)商須根據(jù)“僑胞文化”主題對本圖中的四個分區(qū)進(jìn)行設(shè)計、布展一體化服務(wù)?，F(xiàn)特邀請符合本次采購要求的供應(yīng)商參加本項目的競爭性磋商。

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為大力推進(jìn)中國特色高水平高職學(xué)校和四川省優(yōu)質(zhì) 高職院校建設(shè)，按照“國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案”的總體部署，整體提升學(xué) 校的辦學(xué)水平，將學(xué)校建成一所國內(nèi)領(lǐng)先、國際有影響力、航空特色鮮明的高 水平高職院校，有效服務(wù)航空、國防和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，帶動和引領(lǐng)中國職 業(yè)教育發(fā)展。因此，為建設(shè)航空特色校園文化需求采購一家供應(yīng)商提供設(shè)計與

(一)項目背景 鄉(xiāng)村振興,文化先行。文化振興既是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力,又是鄉(xiāng)村振興的重要標(biāo)志。 發(fā)揮文化育人效用，是將學(xué)校建設(shè)成為鄉(xiāng)土文化的展示地，中華文化的根脈區(qū)，中國文化的生命家園，鄉(xiāng)賢文化底蘊(yùn)深厚。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域?qū)徱晜鹘y(tǒng)鄉(xiāng)賢文化的價值，探索創(chuàng)新弘揚(yáng)“新鄉(xiāng)賢”文化對發(fā)展新津區(qū)“重要窗口”生力軍人才隊伍建設(shè)所具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是新津區(qū)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興示范建設(shè)的必要手段:以鄉(xiāng)賢為楷模而鏈接鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)產(chǎn)，造就一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的人才隊伍，深深植根于中國的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會之中，實(shí)現(xiàn)中國家鄉(xiāng)的母土文化扎根于鄉(xiāng)建，使鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、村民安居樂業(yè)具有明顯的鄉(xiāng)土性、引導(dǎo)性和親民性。

校園文化建設(shè)總體原則 本次校園文化建設(shè)要求根據(jù)學(xué)校錦城湖校區(qū)和交子校區(qū)的各自校園文化建設(shè)風(fēng)格進(jìn)行建設(shè)。錦城湖校區(qū)基于“六館五中心”的整體規(guī)劃布局，以“學(xué)生”為核心，以“智慧未來”為底色，以“綜合性學(xué)習(xí)場域”為特色，將未來校園與學(xué)校文化特色完美融合，突出學(xué)校環(huán)境的人文性、開放性及創(chuàng)生性，將學(xué)校打造成為科技、現(xiàn)代、簡雅的未來校園；交子校區(qū)則在延續(xù)文翁石室的文脈特色的基礎(chǔ)上，融合高新區(qū)特色進(jìn)行建設(shè)，將學(xué)校打造成為文化底蘊(yùn)豐厚、創(chuàng)新特色鮮明的特色校園。供應(yīng)商的設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)校的整體風(fēng)格，將學(xué)校文化與使用功能有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)學(xué)校的行業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)理念、歷史積淀，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)校文化融入設(shè)計，并能突出四川省成都市石室天府中學(xué)的文化底蘊(yùn)。

（1）需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 供應(yīng)商對學(xué)校歷史文化及學(xué)校所在地文化深入了解，收集資料，結(jié)合學(xué)校自身特色加以提煉，形成特色校園文化理念，內(nèi)涵發(fā)展思路清晰，彰顯核心競爭力；著力教學(xué)名師，學(xué)校內(nèi)涵的打造，利于學(xué)校口碑及影響力的提升。以校區(qū)建設(shè)整體結(jié)構(gòu)與學(xué)校辦學(xué)文化、班級文化相結(jié)合，加大學(xué)校環(huán)境美化范圍、提升學(xué)校整體風(fēng)貌。

（一）需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 以金沙文化為校園文化理念加以提煉，形成系統(tǒng)的特色文化實(shí)施系統(tǒng)，內(nèi)涵發(fā)展思路清晰，彰顯核心競爭力；著力教學(xué)名師，學(xué)校內(nèi)涵的打造，利于學(xué)?？诒坝绊懥Φ奶嵘Ｒ孕^(qū)建設(shè)整體結(jié)構(gòu)與學(xué)校辦學(xué)文化、班級文化相結(jié)合，加大學(xué)校環(huán)境美化范圍、提升學(xué)校整體風(fēng)貌。 （二）設(shè)計要求 （1）設(shè)計總體要求：所有設(shè)計中文字圖案內(nèi)容需符合金沙文化、校園文化、文化名人以及與學(xué)習(xí)、勵志有關(guān)的內(nèi)容，符合學(xué)生精神文化需求。

2.規(guī)格要求：4.83m*0.5m（尺寸偏差在±5%以內(nèi)）； 3.材質(zhì)要求：≥10mm厚PVC板，正面UV噴印+聚酯纖維板； 班級外墻展示欄 1.設(shè)計要求：根據(jù)不同班級文化氛圍風(fēng)格設(shè)計，通過使用毛氈（可后期自由創(chuàng)作）等材料，展示各班級特色內(nèi)容等。 2.規(guī)格要求：4.83m*0.5m（尺寸偏差在±5%以內(nèi)）；

（一）需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 以校園文化理念加以提煉，形成系統(tǒng)的特色文化實(shí)施系統(tǒng)，內(nèi)涵發(fā)展思路清晰，彰顯核心競爭力；著力教學(xué)名師，學(xué)校內(nèi)涵的打造，利于學(xué)?？诒坝绊懥Φ奶嵘Ｒ孕^(qū)建設(shè)整體結(jié)構(gòu)與學(xué)校辦學(xué)文化、班級文化相結(jié)合，加大學(xué)校環(huán)境美化范圍、提升學(xué)校整體風(fēng)貌。 （二）設(shè)計要求 （1）設(shè)計總體要求：所有設(shè)計中文字圖案內(nèi)容需符合校園文化、文化名人以及與學(xué)習(xí)、勵志有關(guān)的內(nèi)容，符合學(xué)生精神文化需求。

面向全球，開放共融。學(xué)校努力為培養(yǎng)萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同時使職業(yè)教育成為服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。學(xué)校與14個國家和我國港臺地區(qū)32所高校簽訂了校際合作協(xié)議，選派學(xué)生赴英國、韓國及我國港臺地區(qū)學(xué)習(xí)深造，并接受來華留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。2015年以來，共選派教師400余人次赴德國、新加坡、瑞士、加拿大等國家和港臺地區(qū)學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)；連續(xù)4年承接國家商務(wù)部“援外”項目，共計培訓(xùn)非洲、中亞等地學(xué)員4批次、235人次，達(dá)到759人次。

一、項目背景 四川省成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校，始創(chuàng)于 1968 年，1982 年改制為中等職業(yè)學(xué)校，1990 年獲得四川省首批公辦“重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！狈Q號，是成都市青羊區(qū)教育局主管的唯一一所公辦職業(yè)中專學(xué)校，是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)的現(xiàn)代化職業(yè)中專學(xué)?！，F(xiàn)開設(shè)有學(xué)前教育、高星級飯店運(yùn)營與管理、數(shù)字媒體、財經(jīng)商貿(mào)、汽車車身修復(fù)專業(yè)，其中學(xué)前教育、高星級飯店運(yùn)營與管理、數(shù)字媒體三個專業(yè)為成都市重點(diǎn)示范專業(yè)。

校園文化代表著一個學(xué)校的綜合實(shí)力，更是孕育下一代的搖籃，所以校園文化設(shè)計就顯得尤為重要了，那么校園文化應(yīng)該怎樣設(shè)計呢,設(shè)計方案應(yīng)該怎樣出？下面由小編為大家詳細(xì)介紹，相信能幫助到大家。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學(xué)校的精神文化的含義。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。

四川省成都市石室天府中學(xué)作為一所以“5S”為有力支撐的高起點(diǎn)、高品質(zhì)、省內(nèi)頂尖、國內(nèi)著名、國際一流的新一線名校，為了更好地提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，為學(xué)校樹立起完整的文化形象，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采購人現(xiàn)擬啟動對四川省成都市石室天府中學(xué)校園文化建設(shè)工作。 校園文化建設(shè)總體原則 本次校園文化建設(shè)要求根據(jù)學(xué)校“六館五中心”的整體規(guī)劃布局，以“學(xué)生”為核心，以“智慧未來”為底色，以“綜合性學(xué)習(xí)場域”為特色，將未來校園與學(xué)校文化特色完美融合，突出學(xué)校環(huán)境的人文性、開放性及創(chuàng)生性，將學(xué)校打造成為科技、現(xiàn)代、簡雅的未來校園。供應(yīng)商的設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)校的整體風(fēng)格，將學(xué)校文化與使用功能有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)學(xué)校的行業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)理念、歷史積淀，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)校文化融入設(shè)計，并能突出四川省成都市石室天府中學(xué)的文化底蘊(yùn)。

校園文化代表著一個學(xué)校的綜合實(shí)力，更是孕育下一代的搖籃，所以校園文化設(shè)計就顯得尤為重要了，那么校園文化應(yīng)該怎樣設(shè)計呢,設(shè)計方案應(yīng)該怎樣出？下面由小編為大家詳細(xì)介紹，相信能幫助到大家。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學(xué)校的精神文化的含義。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。