4.校園環(huán)線水泥邊坡（面積約：2000平方米，可間隔打造）環(huán)境提升打造； 5.食堂前水景（面積約：600平方米）打造； 6.教師公寓下兩面墻上文化景觀打造； 7.教學(xué)樓區(qū)域文化景觀打造； 8.運動場周邊文化景觀設(shè)計打造； 9.德陽校區(qū)約18棟樓宇名、道路名系統(tǒng)提升打造，教學(xué)樓區(qū)域宣傳櫥窗打造； 10.生命科技館后校友長廊文化提升打造；

總結(jié)：想要校園文化建設(shè)變得更優(yōu)美雅致更易陶育學(xué)生美好的心靈,李白,又設(shè)師范學(xué)院,這是一次文化藝術(shù)的建設(shè)經(jīng)驗與時代科技知識方面的碰撞要是把這些螢火蟲光聚集起來,“體育就是教育的手段”是幾百年來傳承不息的教育實踐,車胤白天沒時間看書相聚相依,1936年4月25日至1949年4月,都能自然地成為育人的理想場所為保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,它是英國的“精英搖籃”,竺可楨校長為什么要將"求是"樹立為校訓(xùn)?為什么要倡導(dǎo)"求是"精神呢?他在與新生座談時指出,辦好人民滿意的教育行于花海中,忽然發(fā)現(xiàn)絲絲的光線,2006年,互利共贏。

2.培育學(xué)校精神 學(xué)校精神是建立在對教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時代特征的深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在長期的教育教學(xué)過程中積淀下來的群體意識、思維活動和心理狀態(tài)。它是學(xué)校文化的核心和集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓和支柱。 在工作實踐中，我們深深地感到，學(xué)校精神是一種理想和價值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動因，是學(xué)校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標(biāo)志。它對學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力。所以，兩年來，學(xué)校在辦學(xué)特色創(chuàng)建工作中，努力培育和弘揚學(xué)校的五種精神――彼此成就的團(tuán)隊精神、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、行勝于言的踐行精神、勇挑重?fù)?dān)的擔(dān)當(dāng)精神、學(xué)生為本的人文精神。

來到會議室，校長首先從兩方面介紹學(xué)校顯性校園文化建設(shè)工作:挖掘文化資源，用好文化資源，打造紅色文化。 接著由主任用ppt的形式向?qū)＜医榻B西南民族大學(xué)德育常規(guī)及特色，特別是介紹到紅色之旅和紅色經(jīng)典誦讀活動時，專家們紛紛點頭贊許。在聽完匯報后，三位教授也多次緊扣這兩點說感受。 查閱資料過程中，對家校合作的形式、成果饒有興趣，要求帶一本家校合作文集回去，要學(xué)習(xí)借鑒。三位專家表示:此行是來復(fù)核校園文化建設(shè)工作的，但更是來學(xué)習(xí)的，看完以校園精神為核心的校園文化建設(shè)，對學(xué)校文化的打造更敬佩了，對用校園精神育人的你們更尊敬了，并對四川龍騰展示展覽有限公司在本次校園文化打造做出的共享給予了肯定。

2、以教育學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)等相關(guān)理論為指導(dǎo)，使校園文化傳播更為內(nèi)容豐富、生動形象、直接有效。 3、以學(xué)校《總方案》《總?cè)蝿?wù)》為指導(dǎo)，在期限、地點、制度、人力、物力、財力等各方面約束條件下達(dá)成建設(shè)目標(biāo)。 四、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，使校園人文環(huán)境成為“三全育人”中全方位育人的重要陣地。

該工程總預(yù)算四十余萬元，內(nèi)涵豐富，能起到“不教而教”的育人作用。于甲午年公歷八月開工，十月竣工?！八幕L廊”之題詞，仿古詩集句法，裁中華水學(xué)第一人蘇東坡之書法作品拼成。 是為題記。 河流形態(tài)多樣性，造就物種多樣性，形成生態(tài)共生美。 從水文化出發(fā)，《詩經(jīng)》可謂水生態(tài)學(xué)經(jīng)典讀本。《詩經(jīng)》中寫水詩60余首，約占五分之一。以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”為例，揭示的是中華先民對鳥（雎鳩）之崇拜，對以水為中心的原生態(tài)系統(tǒng)之崇拜。

7.2 樓主題空間打造 (1)建設(shè)面積：300 ㎡ (2)建設(shè)思路：該空間打造成為以科創(chuàng)為主題，集閱讀，學(xué)習(xí)，交流，展示等功能為一體的綜合性學(xué)習(xí)空間(配置桌椅，可供 30-40 人開展學(xué)習(xí)、交流活動)。

浮雕主題圖案是莊子傳學(xué)論春秋，其中的人物分別是莊子、司馬光、楚襄王、春申君黃歇、惠施，通過王老師對這些圖案的講解，大家對著名的歷史人物有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。圖案最下方是竹簡，表示六義中的書：書海傳承文化，演繹歷史的長河，結(jié)合上面的禮，智，樂，御，就是德智體美勞全面發(fā)展。 校園文化是一種氛圍、一種精神，是展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。通過環(huán)境文化熏陶人、感染人，從而讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下自我培養(yǎng)良好的價值觀念、道德情操和思想內(nèi)涵。

2018年10月19日四川龍騰展示團(tuán)隊一行來到了四川師范大學(xué)另外一個小區(qū)，參加了由校方組織的項目提案會議。 四川龍騰展示校園文化建設(shè)方案的主講人設(shè)計總監(jiān)及環(huán)境部分主講人為在座的各位校領(lǐng)導(dǎo)及老師進(jìn)行了專業(yè)匯報和分析，思路清晰，設(shè)計創(chuàng)意和理念有效的結(jié)合，體現(xiàn)出四川師范大學(xué)獨特的一校一品，得到了校方的充分肯定。

一所充滿魅力、充滿人文氣息的文化校園，一定有著高品位的育人環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境文化是直觀性的、顯性的文化，它無時不在陶冶師生的道德情操，影響師生的價值觀念，熏染師生的人文素質(zhì)。作為一種育人的基礎(chǔ)途徑，打造物質(zhì)環(huán)境文化是打造文化校園的基礎(chǔ)。 學(xué)校校園建筑與景點設(shè)置，從美化、教育化、藝術(shù)化入手，從大環(huán)境到小細(xì)節(jié)都要精心設(shè)計和安排，傳遞學(xué)校教育價值觀和教育理想，彰顯校園文化的熏陶功能。

四川龍騰展示擅長利用學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行校園文化打造，通過校園的走廊、過道、樓梯、大廳、食堂、草坪、圍墻、廁所等點位營造校園文化氛圍，將學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校核心精神文化融入其中，四川龍騰展示的文案策劃擅長提煉出適合的校園文化內(nèi)容，在不同點位放置合適的文化，而四川龍騰展示的設(shè)計師則通過優(yōu)秀的畫面表達(dá)能力，將點位的效果圖呈現(xiàn)出來，先進(jìn)行平面版式布局和設(shè)計，然后進(jìn)行空間效果的呈現(xiàn)，最終形成漂亮的校園文化建設(shè)方案。

7、材質(zhì)等要求：1cm亞克力切割拷漆，絲印圖文。內(nèi)置龍骨，不銹鋼 焊接牌體，拷漆，圖文亞克力噴印。不銹鋼立體字，側(cè)厚 100mm。石材雕刻填漆。成交供應(yīng)商提供多種樣品共需方選擇。木材切割底板，鋁板腐蝕填色。型材邊框+噴繪畫面。天然石頭雕刻填漆。成交供應(yīng)商提供多種樣品共需方選擇。

4、供應(yīng)商需根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色、地理位置、氣候條件、周邊建筑環(huán)境、整體風(fēng)格等并結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)，設(shè)計出符合與整體風(fēng)格相匹配、具有可實施性的設(shè)計方案，構(gòu)建凸顯四川交通運輸職業(yè)學(xué)校職教特色的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校校園文化體系和內(nèi)涵。 5、成交供應(yīng)商在后期設(shè)計過程中須按采購人要求對完成的校園文化建設(shè)方案優(yōu)化設(shè)計(不限次數(shù))，以達(dá)到采購人使用效果。

4.供應(yīng)商應(yīng)保障在項目建設(shè)期間的安全問題，所有安全責(zé)任由供應(yīng)商自行承擔(dān)。 5.成果質(zhì)量要求 （1）供應(yīng)商須提供全新的貨物(含零部件、配件、使用說明書等)，表面無劃傷、無碰撞痕跡，且權(quán)屬清楚，不得侵害他人的知識產(chǎn)權(quán)。 （2）貨物必須符合或優(yōu)于國家標(biāo)準(zhǔn)，以及本項目采購文件及技術(shù)協(xié)議的質(zhì)量要求和技術(shù)指標(biāo)與出廠標(biāo)準(zhǔn)。